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基于多屏互动的个性化学习 ——闵行区数字化学习项目研讨活动暨闵行区高中生命科学学科教学研讨活动
发布日期:2019-10-24    作者:华理科高-教导处   

10月23日下午,以“基于多屏互动的个性化学习”为研讨主题的闵行区数字化学习项目研讨活动暨闵行区高中生命科学学科教学研讨活动在华东理工大学附属闵行科技高级中学举行,探索数字化环境下数据与学生个性化学习的关系,为进一步变革教与学的方式,提升学生学科核心素养进行探究学习。来自全区的高中生命科学教师参加了此次活动,教育学院技术中心专家余恩秀老师、昆明市教科院副院长李俊老师共同参与。学科教研员戴赟主持活动。

    华东理工大学附属闵行科技高级中学的张甜老师以《细胞呼吸》内容为主题为闵行区老师做了一次精彩的展示。在课堂设计及授课过程中张甜老师充分考虑学生的学情,突破传统教材的限制,创新性地调整了课堂的内容,更在多方面融入了生命科学的核心素养的培养。从生活中的现象入手,以学生所熟悉的酒酿导入,追究其中酒精的来源,展开对细胞呼吸的过程分析。课堂上充分体现以学生为主体的设计理念,学生在课堂中不仅主动利用平板参与、并且乐于参与教学的各个环节,更以学生自主独立展示调动其他学生的注意力和积极性。而在设备和技术的使用上,张甜老师各项技术使用娴熟,活用设备和技术,做到了以技术服务课堂,技术引领课堂。在课堂各项环节中,更是富有创意地规划了主屏、侧屏以及后屏的用途,为学生构建沉浸式的学习情景,有效提高学习效率,也为大家展示了信息化趋势下新的生命科学教学模式。

课堂结束后,参与活动的教师们对本堂课进行评课和研讨。张甜老师首先对学校现有数字化设备和功能进行了简单介绍,并对本节课中技术和学科教学的融合使用进行了阐述。来自闵行各校的老师对本节课进行了充分的研讨,对本节课的教学设计、学科和生活生产的巧妙结合、教学过程中的师生、生生和人机互动、多屏氛围下的组织教学、学生课堂生成的及时反馈等方面给予了极大的肯定,同时也提出了很多可行性的改进建议。其后,老师们也针对教学信息化背景下,我们该如何利用信息技术使其能够服务于课堂,做到“用最简单的技术来解决最复杂的学习过程”进行了分组研讨并交流了自己的困惑和解决方法。

来自昆明教科院的李俊老师从多屏互动下的学习方式和课堂时间空间的搭建角度进行了评价和交流。李老师充分肯定了张甜老师的教学设计,勇于改编教材顺序,利用学生生活中的问题作为暗线串联课堂,并大胆地将课堂放手交给学生,通过多媒体应用、小组合作、比较学习等多样化的学习方式真正做到学生为主、教师为辅,给学生提供充分的表述空间,锻炼学生的语言组织和表达能力。同时,李老师也强调了信息化设备与教材、鼠标与纸笔之间的有效切换,保证课堂和课外的信息衔接,做到教与学的有痕化。最后,李老师从自身角度出发,与大家交流了一些关于未来信息化教学趋势的想法和建议。

教育学院技术中心专家余恩秀老师也对本次活动进行了评价与交流。余老师对生命科学学科教研的分组研讨模式首先给予和很高的评价,同时对张甜老师的课堂环节和课堂空间设计和规划给予了肯定。“万物可联”,连接、共享和开放是未来教学的发展趋势。数字化环境下的课堂生成数据为学生个性化学习的方案制定提供了有效信息,只有了解学生学习的差异化和个别化,才能做到真正的因材施教。余老师作为技术中心专家,更是与大家分享交流了更专业、更细致的信息化教学趋势。无论是学生平板与教室主屏、侧屏之间的用途差异,还是对于信息化教学固有概念的突破,余老师都从技术中心专家的角度给予大家实用的建议,同时也对参与活动的各位老师们提出了一定的期许。

最后,教研员戴老师从“数字化学习”的三要素入手,对比分析了传统课堂与信息化课堂的特点,肯定了信息化课堂的优势——拓展课堂教学的时空、丰富课堂教学的资源、使课堂教学更为高效。然后,戴老师从学科核心素养要求和单元教学设计环节要求点评了张甜老师的教学设计,并对本节课的内容改进提出了可行性建议。

信息化时代的快速发展要求教师的素养不断提升,变革教与学的方式,整合信息技术和学科教学,突破时空界限,提高课堂效率的同时,提升学生学科核心素养。

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