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聚焦教育教学研究,提升教师专业发展
发布日期:2018-09-20    作者:华理科高-教导处   

聚焦教育教学研究,提升教师专业发展

----华东理工大学附属闵行科技高中《学·数工作室》会议简讯

2018学年919日,华理科高“学·数工作室”于校会议室召开了本学年第一次会议,工作室主持人和所有学员参与了此次活动。

会议伊始,工作室主持人徐珊首先对上学期工作室做了简要总结,她祝贺学员吴陈华和张伟军双双获得“闵中联盟青年教师命题比赛”一等奖,刘凤玲获得“闵中联盟青年教师优课比赛”三等奖,李雪丽获得“闵中联盟青年教师优课比赛”优秀奖,其中吴陈华还作为教师代表发言。刘凤玲参与了《闵行区教育信息化应用作品征集与评选》活动,张伟军参加了《闵行区课堂教学改进案例》评选活动。主持人肯定了大家在教育教学中取得的成绩,要求大家要不断学习,提升自身的专业素养。

工作室主持人就本学期的相关工作做了安排。首先是课题研究,本学期工作室学员李雪丽申报区级小课题《高中数学复习课(数列)教学研究》,并已经成功立项。工作室以徐珊为负责人申报了区级教育教学科研课题《基于发展高中生数学核心素养的数字化教学的教学模式研究》,她就该课题的相关问题做了三点说明。第一,课题涉及的数字化教学模式不是重新构建的,而是对我校前期课改项目成果“柠檬课堂”的深化研究和改进,保留原有模式的五大核心理念(上面的五个字母的中文解释):少教、数字化学习、多探究、开放的观念(开放内容、开放资源、开放学习时空等)、新的结构(先学后教、三步五环、翻转课堂等),进一步探索具有数学特色的新课堂;第二,教育部于2017年发布新的《普通高中数学课程标准》,提出学科教学要发展学生的数学素养,数学核心素养成为当前教育界的热词,我们要正确认识数学核心素养,理解核心素养与“四基”、数学能力以及创新意识、应用意识和科学精神三者之间的关系,不能丢掉我们传统数学教学的优势,同时又要关注学生数学素养的形成和发展,数学素养是现代社会人必备素养之一。我们对柠檬课堂的深化研究要以发展学生的数学核心素养为突破口,关键聚焦学生在六个核心素养上的行为表现,注重课堂观察,提炼教学模式。第三,课题研究先要整理相关文献,学习他人先进的理念与经验,积极利用我校先进的信息技术平台开展教学实践,注意过程记录和量表的合理使用,审慎分析各类数据,作出合理的数据分析和深入的思考,争取研究有创新点。主持人就该课题的相关工作做了明确的职责划分。

除了课题研究,主持人还要求学员进行案例研究和参与区内有关教育教学工作的各项活动,积累活动经验,磨练自己的教学技艺,提升个体的专业素养。要多阅读相关教育教学文章,丰富自己的理论水平。

学员们详细询问了闵行区开展的《闵智课堂·视频课堂》的相关要求,就如何录制微视频做了积极热烈的讨论。

在会议最后,学员们纷纷表示要依托工作室活动,提升自己的专业素养,为工作室和学校的建设作出自己的贡献。

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