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高中英语骨干教师培训基地研讨活动在我校展开 “课堂师生言语互动与学生深度学习”
发布日期:2018-09-20    作者:华理科高-教导处   

918日下午,在我校图书馆举行了本学期闵行区高中英语骨干教师培训基地第一次研讨活动,主题为“课堂师生言语互动与学生深度学习”。基地特邀请了上海外国语大学曾家延老师(华东师范大学教育学博士、上海外国语大学外国语言文学博士后)开设讲座。华理科高校长乔长虹、基地负责人施国华、基地老师黄岳辉以及闵行区各校高中英语老师六十余人共同参加了此次活动。

下午13:25分,老师们观摩了我校高二英语老师李雪老师的英语课堂。李老师教授的课文是牛津英语高二上的Unit 2-ReadingTutorial Centre》,本节课根据“以读促说”的方法,指导学生在阅读理解的基础上,归纳总结并掌握观点表达的基本结构和语言内容,训练口语表达能力,引导学生对于课外培训班形成正确的看法,并对学习中自身努力的重要性达成共识。整个课堂目标明确、条理清晰、安排合理。根据听课需要选择了图书馆这一开放式空间,运用电子白板和PPT讲解,学生分组而坐,交流充分。在我们高科技、现代化的“未来学校”,探索关注学生思维发展、情感需求的“未来教育”,营造轻松和谐、师生互动的“未来课堂”,给听课老师们留下了深刻印象。

展示课结束后,我校乔长虹校长为此次活动致辞,感谢了闵行区高中英语骨干教师培训基地来我校举办此次活动,并简要介绍了我校的发展现状。在之后的研讨活动中黄岳辉教师主持与会老师们开展说课、评课活动。先由李雪教师简单阐述了自己的教学内容、教学目标、课堂活动等,并进行了课后反思。有来自3所不同学校的老师进行了精彩点评,对授课内容、活动设计等方面提出了改进建议,为我们呈现了十分专业的评课方法。

随后,曾家延博士做了《课堂师生言语互动对学生深度学习的影响》,指出面向深度学习的课堂观察研究始于他对学生学习投入、教师教学水平与学生学习投入关系的大规模调查研究。面对我国课堂教学中产生很多学生学习状态不佳,学习倦怠以及学生学习非参与现象,而当下“教学水平高”的教师又无法促进学生向自主的、高阶思维水平发展的现实窘境,开展深度学习势在必行。接着,课堂观察团队的研究生们就教师课堂反馈语与学生课堂中的深度学习,理解视角下的深度学习、高中英语课堂中的提问的认知水平与特征等方面的课堂观察结果做出基于证据的汇报。本次课堂观察数据显示,目前表层学习在英语课堂中普遍存在,教师要通过预设高阶思维目标,促进高阶认知水平的提问与反馈等方式来促进学生深度学习。

最后,基地负责人施国华对此次研讨活动进行了总结,指出此次活动是教学展示、课堂观察、听课评课、专家分享与标准研讨的完美融合,给与会的各校英语老师都提供了很好的学习和研究视角,为英语教学提供了很多理念和方向上的引领。

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