师德建设
当前位置: 首页 > 文明校园 > 思想教育深入 师生素质提升 > 师德建设 > 正文
为学生的点滴成长而欣喜
发布日期:2018-09-12    作者:华理科高   

华理科高  闫雅倩

说起班上的陆同学,我脑中立刻闪过几个片段:

片段一:月考后的一次数学测验,中午,大部分学生都在休息,陆同学一个人在操场上跑步,当时下起了小雨,我喊他回教室吧,他笑笑说老师没关系,我再跑一圈。他的脸色很差,看得出心情很失望。“老师,我好气哦,数学总是上不去!”

片段二:“是的,数学又没及格”。老师叮嘱我,“这孩子真的很好,很用心在学,多鼓励鼓励吧。”

片段三:和家长沟通,了解陆同学在家里的表现:自初中起数学就不好,总是因为这心烦。每次考数学,一到家就不说话,家长也不敢多问,平时做作业总是把最喜欢的英语、语文等完成后再写数学,有时一道题想很久也做不出来就失去耐性,抓头发,拍桌子,家长经常劝也没用。

进入高中以后,很多偏科的学生在适应新环境的同时会遇到更多学习上的障碍,如果不能及时有效的克服,不但会影响学习成绩,还会影响个人的身心健康,情绪的稳定及人际关系。因此,班主任要给予更多的关注。耐心进行心理疏导,找到问题的根源,采取有效的措施帮助学生树立学习的信心。

目前看来陆同学是偏文科的思维,他很喜欢英语,觉得英语老师这个职业挺好的,平时花在英语上的时间较多;他觉得数学很难,从初中起就有点排斥,课堂上一听不懂就得问同桌;怕被数学老师点名回答问题;错题订正非常认真,可过一段时间又会忘记,一遇到难的题目,就不知从何下手;考前会焦虑,知道自己没考好会难过,然而会重新振作,继续努力,有时候进步了一点又感到有些希望。

同样的,物理和化学对他来说也是很难,生物他很努力的把知识点都背了,然而成绩垫底,作为生物课代表,他觉得很对不起老师。慢慢的,陆同学更加坚定的认定自己就是典型的偏文,理科是学不好了,开始想要逃避。

平时在班里,陆同学积极又充满正能量,大家都非常喜欢和认可他,正如他初中班主任的评语中写的那样:他非常关心班集体,待人真诚。用正直和热心感染着身边每一个人。确实,我很庆幸遇到这样一个品性善良的学生,班里很多事情有他我就很放心,和班干们一起为运动会的开幕式做准备,组织大家排练班班唱,为主题班会做课件,主持节目……

仔细想来,陆同学积极的性格让他想把每件事情都做好,当做不好时内心受到的打击,有谁关心过?记得旗手没选上时他伤心的泪水;班班唱排练时,女生不配合他气愤的表情;班级大值周有人偷懒他默默的打扫;考试排桌椅他每次都留下来帮忙,回家晚了父母会责问的委屈……还有,数学越来越难,他内心的焦虑……

也是因为积攒了很多的心事吧,慢慢的,陆同学开始变得有点急躁,在QQ空间的留言有些消极,遇到有作业要布置而班级比较吵闹的时候他就会发火,然后开始不想搭理其他人。

有几天,他开始有意的疏远我。直到班里的几个学生一起来办公室,说了陆同学藏在心里的事,有同学嘲笑他简单的也不会,才知道原来他有这么多的委屈。

经过和老师们的沟通,以及一段时间的观察和分析,我为陆同学制定了学习计划。

期中之后先是和他谈话,让他说说最近的感受和以后的打算。一说到数学,他眼眶就红了,我顿时也替他难过,因为同学们说他不止一次为数学哭过。

“老师,我怎么就这么笨呢!”

“不,只是你恰巧不擅长而已,人人都有短板,不要拿自己的短处和别人比。”

“还记得军训时候八公里拉练,你脚崴了,却还能坚持走完全程的事吗?”

“老师,我当时是确认自己的脚没大碍,才参加的。”

“那你想去吗?”

“想去啊,当时我给我妈打电话,她不让我去,我说我没事,就这一次机会,错过就没了,所以我就去了。”

“恩,不管怎样,有志者事竟成,我永远为你感到骄傲!”

然后给陆同学提了三个学习要求:1.目标一步一步来,现在是努力及格,高一下努力中等,高二维持住!高三再冲刺!2.基础题好好做,多做几遍,不断练习巩固;3.哪怕是很简单的题目,不会也要主动问,一点也不丢人,就怕不懂装懂!

陆同学说明白,自己也是这样想的。不会再逃避了,调整好状态,勇敢面对,不放弃。

“那老师从今天起就负责督促你,帮助你达成目标!”

接着聊了聊理想的大学。陆同学不好意思了,觉得自己目前的成绩还不够。要加倍努力才行。聊到班级上的一些烦心琐事,鼓励他做的非常好,也感谢他为班级做了很多贡献。

其实对于偏科生而言,他们很难在很短的时间内将自己不擅长的学科学好。因而,我们要有耐心,多多鼓励他们。学生在学习中哪怕再小的进步都是值得被肯定的。在老师的肯定中学生会收获更多的信任和自信。在班里,我也利用课间的时间给学生们做思想工作:学习如登山,遇到困难,既然逃避不能解决问题,那就勇敢面对。没有过不去的坎,总会有办法的;不要嘲笑一个正在努力的人。

陆同学在接下来的表现慢慢有了好转,又恢复了以往的积极和乐观,“我就不信我数学上不去”,这句话成了他的口头禅。放学后,他就主动找数学老师问一些课堂上没听懂的地方,老师也表扬他上课专心多了。只要有一点点进步,我们都会在班级里好好夸他。同学们看到他的进步,也都更加努力学习。期末考试,我们班数学第一,而且,所有人都及格了!看着他开心的样子,我也挺开心的。

在这之前,我考察了一下他化学的学习情况,发现他的知识很零散,背过的东西又都忘了,还是得理解才行,因此教他用思维导图把所有的知识点进行梳理一遍,形成体系,期末考试他虽然没及格,但五十多分也很不错了。这说明陆同学还是有进步的空间的。

高一上学期结束,在优秀学员,优秀团员,优秀班干的评选中,大家纷纷都把票投给了他,陆同学依旧是最棒的学生!看着他一点一点的进步,我内心深觉班主任的工作是值得肯定的。期待他继续前进,有更好的表现。

分享到:
相关信息