学生德育
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付出就有收获——我的德育小故事
发布日期:2018-10-09    作者:华理科高   

华理科高  张艳芳

不知不觉,踏上教师的工作岗位已经将近5年了,在这5年里,因为学生伤心过,愤怒过,也因为学生感动过,满足过,学生的表现成了我心情的晴雨表,无论课上还是课下,工作期间还是假期里,总希望他们能理解更多的知识,感受到学习带来的乐趣,明白更多道理,好好做事做人。也让我明白,教师这个职业虽然平凡,但忙碌而充实,只要自己用心付出,满怀热情地投入工作,或早或晚,无论以哪种形式,总会有收获的。

记得自己参加工作的第一年,刚开学一周,我的学生何玮婷来向我借钱,说是借50元就好了,但我因为没有零钱,直接给了她100元。待她离开办公室后,同事们就此事你一句我一句地聊了起来,大致的意思是都觉得我对这件事处理地有点不妥。因为刚开学,对学生还不了解,也不是很熟悉,而且我本身没带零钱,有很好的理由拒绝。此外,我也没有问问她借钱用来做什么。同事们的讨论一度让我有点不知所措。但我同时也想,孩子选择我借钱,难道不是出于对我信任吗?毕竟学校里有那么多教她的老师,她唯独小心翼翼地选择了我,这份信任才最难得。第二天一大早,该生就早早地来还了钱。后来,这位学生虽然表现不够优秀,但在我所任教的学科上一直学的很好,毕业后还和我成为了很好的朋友。我想,最开始我对她的信任也一定起了一定的作用。

去年时,我任教高一(5)班,班上有位学生顾某,各科老师都反映他上课睡觉,作业不做不交,学习积极性非常差。刚开学时,他的表现对我的课堂造成了很大影响,多少次想想,算了吧,反正他各个学科都这样,朽木不可雕也。但是又一想,身为教师,不就是教书育人吗?孩子出现了问题,怎能还没尝试解决就先退缩?我不能对孩子不负责任,也许他现在只是不明确学习的目的,没找到学习的动力,没有发现学习的兴趣。

为此,我首先在课后找他谈话,以平和的语气和他聊天,了解他的过往的学习习惯,家庭背景和接下来的学习打算。通过了解,我发现他是个很善言谈的孩子,但是因为以往的学习经历,他总觉得老师对他是不重视的,同学对他是不认可、不接纳的。他沉浸在自己的认知里,不肯抬头看周围的世界,也不敢尝试改变。谈话最后,我鼓励他可以主动帮班级做点事情,比如帮助打扫卫生、擦黑板,帮课代表分发作业等。毕竟,人人都喜欢勤快的学生。其次,在课堂上,我先和他讲好,控制好自己不睡觉。在他哪一节一点都没睡时,我课后就好好表扬他。然后,在上课的过程中,我先找简单一点的问题给他回答,然后给以大大的表扬。慢慢地,他课堂表现活跃了,愿意主动回答问题了,而且,在我的课堂上,极少见他再打瞌睡了,更不会明目张胆地睡觉了。因为总是主动帮班级做事,也被同学接纳了。通过这位学生的教育经历,我渐渐明白,每位学生的实际情况是不同的,必然要求老师深入了解,弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。

作为一个教育工作者,要以赏识的眼光和心态去看待每一个学生和每一个孩子,尊重每一位孩子,相信每一位学生,善于发现他们的闪光点。更要抓住教育契机,帮助孩子建立自信心。

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