学生德育
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学生德育综述
发布日期:2018-01-05    作者:闵行二中   

1.深化两纲教育,增强感悟体验

《两纲》教育目标明确,形成体系,分学段课程化实施。分享 “六大人生体验”:在学校生活中体验快乐和幸福;在家庭生活中体验感恩和责任;在社会生活中体验做人的道理;在“叁三”课程建设中体验成长的快乐;在“四个同行”教育中体验真善美;在社会实践课程中体验爱国情怀。

2.开展四J教育,引导行规养成

形成“文化立行,育四J学生”行为规范教育体系,达成“敬、净、静、竞”行为规范教育目标。学校被授予新一轮“上海市行为规范示范校”称号。创建的经验多次在区级层面宣传、介绍,很多学校纷纷前来取经,有力推进了闵行区行为规范示范校的评审工作。

3.重视阵地建设,实现自主管理

以共青团、学生会、年级组、班集体、社团建设为阵地,建立学生自我教育机制、加强学生自主管理。学校被评为闵行区中学系统共青团工作先进单位。积极创建温馨教室,努力建设“安全人性、整洁美观、舒心宜人”的物质环境;“敦厚善良、自信自强,乐观向上”的自身心理环境;“励志勤勉、学贤思齐、严谨活泼”的课堂教学环境;“平等合作、真诚友爱、理解宽容”的班级人际环境。“我的社团我做主”,社团启动、组建审核、成员招募、组织管理、展示评优均由学生会自主管理。建立团委-社团部部长-社长层层管理机制,加强学生自主管理,保证活动正常开展。

4.建设精干队伍,做到智慧爱生

学校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的局面,形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围,人人成为德育工作者。对学校德育工作,党政工团齐抓共管。各部门、本条线紧密配合,共同推进德育工作的深层次实施。依托市、区、校级班主任工作室和德育实训基地,学校以自培、带教、专家指导、校本培训、校外研修等形式提升德育骨干、年级组长、班主任队伍的工作水平,培养师德优良、业务精湛的班主任队伍。2017年学校继续承担闵行区第二届德育实训基地任务,乔长虹校长担任基地主持人。

5.创数字化平台,完善德育课程

围绕上海市特色高中建设要求,在原有基础上新建一批数字化德育课程。如:微视一分钟、微信推送、年级区互联互动等。思维碰撞智慧传递---德育讨论区;温馨家园心灵驿站---群组微课程区;知识管理百科分类---课程管理区。德育课程项目:学习课程、专题课程、环境课程、活动课程、实践课程,凸显项目创新点、突破点和示范性。



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