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教师职业可被“计算”吗?
发布日期:2018-11-15    作者:   

大数据、算法、人工智能给我们带来巨大的想象空间。我们真的不确定什么时候会被新的智能所取代。 

但是,我们还是热衷于设想种种可能性。这或许就是《人类简史》里高度概括的人类共同属性——人类群体依赖共同想象而前行。 

因此,我们开始不断设想,理想中的人工智能到底可以逐步取代哪些目前的职业,又有哪些职业无法被取而代之。

 


李开复最近在TED的演讲视频中,把不同职业的可计算水平进行了一个排列。从排列中,我们似乎可以看到在与服务业为主的脑力劳动中,也有不同的分类。这个分类似乎不是从人的角度去看待,而是从机器智能的角度去重新看待。越不可计算的职业似乎就越安全一些,具有更广阔的空间。 

可以看出,在处理复杂问题,人际关系,决策判断,思辨与创造力上,人的智能有别于机器智能,也是机器智能暂时无法取而代之的部分。当然,机器短期内也没有必要去模拟人的情感,那并非机器智能最擅长的地方。机器智能最大的优势在于突破人类智能的范围,探索新的领域,只不过顺带着解决了人类的很多工作。 

这样的畅想,自然非常有趣好玩。但这非常有赖于人工智能从弱人工智能(单一领域内的智能)转化为强人工智能(可以跨领域的机器智能)。 

我们很难预测这一天什么时候到来。有人说2045年,奇点(人工智能大于人类全体智能的总和)会来临。但是,这真的很难说。 

去年,人们还在羡慕马斯克运用机器人生产特斯拉电动汽车,高度实现无人化汽车生产流水线。 

但是,最近马斯克发现自己过分依赖机械臂的自动工作,导致很多部分由于机械臂的低级失误,整个流水线的错误率大幅提升,特斯拉的量产速度受到严重影响。 

在奇点来临的这个进程中,有太多的变数。但是,无论如何,作为教师,我们都会不由自主地问自己,教师职业有多少部分是可以计算的,又有多少部分是不能计算的呢?

 

教师更多的是从事重复性的工作?还是常规性的工作?还是优化的工作?还是复杂的工作?还是创造性的工作呢? 

如果面对知识的讲授算不算重复性的工作?面对考试的安排算不算常规性的工作?面对学生的学情分析算不算优化的工作?面对学生的人生规划与家庭处境算不算复杂的工作?面对学生精神世界的引领与梦想的点燃,算不算创造性的工作?······· 

或许,每一个教师都与学生的每日交互中,不断群体定义,自我探索。 

就像电影《放牛班的春天》《卡特教练》《死亡诗社》,每一位教师都那么不同,都那么不可替代。让我们看见了生命状态的演变与升华。


面对未来的人工智能时代,教师需要自我选择与自我发现。 

如同任何职业一样,人工智能有一天来了,我们到底还有什么用?这是或许是21世纪的核心挑战,也是我们创造人类新文明的新契机。

 

 

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